一年级音乐教案 苏三起解

发布时间:2013年11月14日  作者:  点击数:


一年级音乐教案 苏三起解

------吴如美

教材及学生分析:

在第七单元《八音盒响丁咚》中讲述了“鼓”,于是就有了本节的“京剧”。

《苏三起解》是京剧《玉堂春》中的选段,是苏三在经过洪洞县地段诉冤的唱段,此剧目又名《女起解》、《洪洞县》。这一剧目虽短小但精炼,其融合了京剧中唱、念、做的三种艺术特征,且适合一年级学生体验与感受。

一年级的孩子在学生园对京剧有所接触,如:画脸谱、唱《说唱脸谱》、观看变脸魔术等等,这一节课将对孩子已有的经验进行拓展,并增加新的知识,如:京剧中的主要伴奏乐器,京剧中的唱/念/做等。

教学目标:

1、开阔音乐视野、丰富音乐情感体验。

2、初步了解京剧的主要伴奏乐器及京剧中唱、念、做的艺术形式。(初步感知手腕花、圆场步等动作。)

3、了解著名的京剧故事情节,欣赏脸谱色彩的美,了解脸谱与人物性格的关系等

教学重点:初步了解京剧中的“唱念做”,脸谱与性格的关系以及京剧中的主要伴奏乐器。

难点:听出剧前伴奏乐器并说出相应名称

教学过程:

  • 导入:出示乐器:锣、板鼓、镲。

1、师:今天老师带来了三件乐器,看一看,都是什么?

生:……

师示范打击方法,请学生上前示范。

2、师:听《京剧锣鼓》选段,抢答这是三种乐器中的哪一种乐器!

3、听,这三种乐器给你带来了什么样的感觉

生:有点像唱戏的感觉,师:有一个戏种是我国的国粹,请问是哪一种?

生:京剧! 

师:今天吴老师就带给大家一段京剧,请仔细看!

二、感知演员扮相的美,感知京剧中四大行当中的“净”

生:听,这些乐器带来了什么?

放《苏三起解》

生:京剧!

1、跟我们平时唱歌一样吗?。

2、那你们有没有发现那个演员的脸上和头上怎么样啊?

学生:有很多珠子装扮

衣服呢?学生:不一样。

演员是有扮相的。提到扮相,我想起一首歌曲叫《说唱脸谱》,里面唱到了那几种颜色的脸谱啊?

主要讲“净”:各种颜色的脸谱。(用一个动作表示人物角色的性格)

师:这些脸谱

人物:蓝脸:绿林好汉中勇猛的人物。红脸:脾气很急。黄脸:暴戾,残暴。白脸:奸诈,阴险。黑脸:性格暴躁。

我心中的爸爸!

师:京剧中男角色还有一个名称叫“生”,女的叫“旦”

请问,这是生角还是旦角?

  • 初步感知京剧中的唱和念的特征

刚刚有小朋友说过的,这里面演员的声音是尖尖的,那你们知道刚才那个演员是男演员还是女演员?

生:男演员。。女演员

师:哦,你们真聪明,这么难你们都猜到了?这是一个男演员演的一个女的,那这个男的会发出这种声音,我们一起来学一学那种尖尖的高高的声音好吗?

老师师范,并评价孩子。6遍(一一一)(呀呀呀)

师:刚才我还听到里面还有苦的声音,你们听到吗

生:没有,

师:好的,那我们再来听一听(边听边做哭状)怎么哭的,谁愿意来学一学?没有关系的。。那我来学一学好吗?(喂。。。呀呀呀。。)跟我们平时哭的一样吗?

生:不一样!

师:那我们一起来学一学,来,准备好!(师生一起学)

师:那我们跟着音乐来把前面的哭声一起来学一学,好不好?

生:好!

师:准备!(师生一起学习)

师:你们知不知道她为什么哭啊?

生:我看见她受伤带着个东西。。

师:哦,那是枷锁,古时候的人啊如果坐牢了,手上就会带着个枷锁的,她手上戴了一个枷锁,因为啊,有人说,苏三你杀人了。她叫苏三,说她杀人了所以他被抓起来了,带上枷锁准备被把它送过去坐牢,可是她没有杀人啊,我没有杀人你偏说我杀人了,你说我难不难受啊?

生:难过

师:所以他走到洪洞县这个地方啊,大街上她就想告诉所有人她是被冤枉的,她还想请人送信给她的好朋友,让好朋友来救他所以他,就唱了这段“苏三起解”叫什么啊 ?

生:苏三起解

师:苏三真的很可怜的,我想来帮助他,你想不想来帮助他啊?

生:想!

师:那我们一起帮助他来唱,好不好?

生:好!(放音乐)

师:现在啊。我表演苏三,你们喊我什么啊?

生:苏三。

师:告诉你啊,京剧里面啊,喊我苏三可不是这样喊的,是怎么喊的?

生:苏三----

师:非常好!手要做起来,(苏三----)

生:苏三----

师:很好!这次你们喊我啊,我要答应了,看我怎么答应的。你们喊我!

生:(苏三---)

师:(来了。。。。)我怎么答应的啊?

生:来聊。。。

师:好,现在你们表演苏三,我喊你们,你们要答应我的啊!(苏三---)

生:来了。。。

师:有的苏三答应我了,有的苏三没有答应我,再来一遍。。。

师:京剧里面啊,唱之前叫的那声叫“叫板”,这次加上叫板一起来唱一遍好不好,我要来了啊

苏三。。来了。。

(音乐从头放欣赏)孩子站起来跟唱,做动作。。

三、体验剧中的做

师:很好!最后苏三有没有坐牢啊?

生:不知道。

师:哦,那你看我表演,等我表演完了你告诉我。。(老师表演)

有没有坐牢啊?

生:没有

师:为什么?

生:因为你笑的。

你看我的样子,这个音乐怎么样啊?

特别快

哦,欢快的!那你们知道我刚才走的是什么步子啊?我这个跑跟平时跑一样啊?

不一样!

哦,这在京剧里面叫“圆场步”,你看我的脚尖脚跟怎么样?步子很小。。你看这是什么?(教师表演云手)这在京剧里面叫“云手”

这像不像一朵花啊?像!你真聪明刚才看了我的表演就知道苏三没有坐牢,苏三她真的没有坐牢哎。她的好朋友救了他,然后他就高高兴的回家了

那这一次我们学着苏三高高兴兴的回家,你们可以跟着我一起学学圆场步学学云手学学手腕花吗?好,那上来,我们一起学苏三回家。。

(师生一同表演)

 

 

 

评课记录:

整节课教师以京剧知识为主线贯穿全课,教学程序流畅,语言生动精炼,教态亲和力强,目的明确,重点突出,新授内容与鼓励学生主动参与 活动 的动静内容交替进行。 教师 能运用多媒体大容量的展示京剧不同行当的脸谱、人物、剧情、表演、唱腔等,激发学生学习京剧的欲望,使学生主动地参与了唱、念、做、打的实践 活动 ,更使学生加深了对京剧的体验和理解,并扩展了与音乐的相关文化知识,突出体现了重视音乐实践,提倡学科综合,弘扬民族音乐的全新理念。 如果教师课前能自制2-3个不同行当的脸谱面具,在课上能让学生戴上实物参与体验、实践,之后再设计一个评价环节,这样就更有益于促进、提高学生学好中国京剧的热情。

借助学生好奇的心理来吸引他们的注意力,并引入课题,弘扬我国的民族艺术,用儿童画的语言讲解京剧的形成及声腔,在这里注意培养学生的观察能力。通过学生自己的观察,模仿扮相的特点,激发学生的兴趣,教师与学生之间的互动,活跃课堂气氛,通过听赏京剧的唱段初步了解京剧的唱腔,能区分于一般歌曲的旋律。通过学唱京剧的唱段感受其旋律的特点。让学生现场感受竹笛的音色和旋律,吸引学生的注意力,初步认识我国的民族乐器,了解弘扬了民族艺术,培养学生听辨能力分析《京调》的旋律结构。

这节课主要是通过京剧的介绍来引导学生欣赏由竹笛演奏的乐曲《京调》,在整个教学过程中,抓住了学生的好奇心的心理,从精美的扮相到现场的舞蹈,给学生一个较高的艺术享受,在课堂教学中,学生兴致盎然。一个个都成了小演员,轻声体验到了京剧中的“唱、念、做、打”,教师现场的演奏i,把学生带到了音乐会的现场,创设了一个良好的学习环境,通过学习,学生提高了听辨能力和分析能力,较好地完成了教学目标。


责任编辑:梁玉芳
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